個別学習

ひとりひとりにあった指導

・個々の集中力やワーキングメモリに配慮し、わかりやすい手段（視覚・言語）や具体物、操作活動等を使って学習していきます。

落ち着いて学習できる環境設定

専門性のある職員

・わかった！できた！の喜びを共有しながら子供たちの　伸びたい！学びたい！の気持ちを伸ばしていけるよう指導します。

・ほめ言葉シャワーであふれる学習室。学びを通し、自己肯定感を育みます。

・元小学校教諭等が指導の監修、研修を行っています。

スモールステップで力をつけていけるカリキュラム・教材

≪教材内容一例≫

国語
国語プリント（助詞の使い方　反対言葉　読解の基礎　いつ・どこ等の読み取り　こんなときどうする？読解の基礎 手紙　新聞の読み取り　文の組み立て　資料の読み取り　キーワード作文　順序立てて書く ローマ字 等）
漢字テキスト（各学年）
算数・数学
数の概念、（百玉そろばん）算数の基礎
算数・数学テキスト(各学年）
その他
ビジョントレーニング　（形と空間をとらえる力を鍛える） ≪ビジョントレーニングの目的≫ 文字を覚えたり、算数の図形の問題を解いたりするためには「よく似た形の区別ができる」「形の全体や細部を正確に把握することができる」「空間的な把握を正確に行うことができる」などさまざまな基礎能力が必要です。これらの形と空間を捉える力を鍛えるトレーニングです。 ≪期待できる効果≫ ・地図や図表などをすばやく理解できるようになる ・大きさ、長さ、傾きなど図形要素の理解力を高める ・作図や図形の問題に必要なイメージ力を高める ・文字の形を正確に認識できるようになる ・黒板の書き取りの力を高める ・指示された方向にしっかり目を向ける力を高める ・すばやく正確に読むために必要な目の力を高める ・すばやく正確に書き写しができるようになる ・文字を書くために必要な線を正確に書けるようになる
視写（ワーキングメモリを鍛える　板書の力をつける）

指導内容報告書を毎回記載し保護者に報告をしています。
個別支援計画を半年に一度作成します。

コミュニケーション

・課題性のある活動・遊びを提示し友達と関わる機会をつくっています。

・学校や家庭とは違った体験・遊びを通して興味・関心が広がっていくよう見守っていきます。